МБДОУ "Детский сад №3"

Кружок «Грамотейка» — это учёба и игра. Игровая формы работы очень эффективна, так как именно в игре развиваются творческие способности личности. С этой целью во все занятия включены всевозможные игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические (работа в тетрадях) и даже подвижные игры.

В группе общеразвивающей направленности 5-6 лет организованна дополнительная образовательная платная услуга кружок «Грамотейка»

Кружок посещают 14 детей. Дети поделены на две подгруппы.

Первую подгруппу ведёт воспитатель Волкова.Т.С.

Со второй подгруппой занимается воспитатель Гоголева.Г.Б.

В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Общее недоразвитие речи (ОНР) — одно из тяжелых речевых нарушений, которое приводит к плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, в чтении, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка в целом.

Обучение грамоте детей 5-ти летнего возраста  является необходимым условием в успешной коррекции речевого нарушения. Несформирован, а в некоторых случаях и грубое нарушение фонематического слуха не позволяют детям в полной мере овладеть звуковым анализом слова: дети с трудом могут выделить на слух заданный звук из ряда данных, не определяют начальные и конечные звуки в слове, место звука в слове, не дифференцируют звуки по слуховому и артикуляторному сходству. Обучение чтению, знакомство с буквами в данном случае выполняет компенсаторную функцию: при несформированном фонематическом слухе в помощь подключается зрение.

Главное место на занятиях отведено работе со звуком, буквой, словом и предложением, что позволяет формировать фонетический и речевой слух ребёнка. Обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребенка.

В нашем детском саду ежегодно проводится праздник посвященный «Дню защитника отечества» и это стало уже доброй традицией. В нашей группе «Подсолнушки» дети в возрасте 5-6 лет . Вместе с родителями воспитатели организовали праздник «Самый лучший папа»

Цель мероприятия: формирование чувства патриотизма у детей.

Главное – создать у ребенка радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру (традиции праздников, их организация, правила приглашения гостей, гостевой этикет). Подготовка к празднику вызывает у детей интерес, на основе которого формируются их нравственные качества. Подготовка и сам праздник вызывают у детей радостное волнение, формируют художественный вкус, сплачивают всех участников.

Задачи, которые мы преследуем, организуя данное мероприятие:

— расширение представлений детей о Российской армии;

— воспитывать патриотические чувства,  уважения к российскому воину, его силе и смелости;

— закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники;

— развитие и обогащение речи дошкольников, эрудиции и интеллекта;

— совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей;

— организация работы с родителями  по привлечению их к патриотическому воспитанию детей в семье, способствовать гармонизации детско-родительских отношений.

Участники: дети, родители, воспитатели группы.

Этот праздник мы организовали в виде спортивных соревнований между старшими группами  дети приняли активное участие в эстафетах, показав свою ловкость, силу, выносливость.

Во время мероприятий воспитанники читали стихи, с большим интересом играли в познавательные игры. Наши папы с удовольствием играли со своим детьми. Соревноваться в одной команде с папой – это здорово!  А ещё наши папы вместе со своими девочками подготовили очень трогательный танец «Маленькая дочка».

В группах вместе с воспитателями и родителями ребята оформили тематические уголки, сделали много подарков для пап. Работами детей украшена раздевалка в группе детского сада.!

Дети приготовили подарки своим папам и дедушкам, чтобы поздравить их 23 февраля – в День защитника Отечества.

Коллектив детского сада от всего сердца поздравляет тех, кто оберегал и оберегает наше Отечество с праздником! Благодаря Вам мы каждый день просыпаемся и живем под мирным голубым чистым небом над головой.

Подготовили воспитатели средне-старшей группы: Волкова.Т.С., Гоголева.Г.Б.

Цель: Развитие познавательных процессов мышления, внимания, памяти, речи, творческих способностей и самостоятельности; умений различать и называть цвет, составлять по схеме фигуру.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня утром идя в детский сад, я случайно узнала, что у нашей знакомой гусеницы Фифы сегодня день рождение и все наши сказочные герои мечтают попасть к ней на праздник.

— А вы хотите? (ответы детей) тогда давайте мы с вами приготовим подарок. Как вы думаете, какой подарок нужно подарить? (ответы детей, да он должен быть необычный, ведь наша знакомая сама необычна (предположения детей, а я думаю, чтоб у нас не было одинаковых подарков нужно посмотреть как готовятся ко дню рождения все остальные гости, давайте отправимся в волшебный лес и посмотрим, кто какие подарки готовит Фифе?

— Каким путем мы с вами отправимся (ответы детей, отлично мы с вами поплывем на кораблике. (выставляется кораблик Плюх – Плюх).

— Здравствуйте, ребята, я, капитан- Гусь вместе со своими веселыми матросами – лягушатами хочу пригласить Фифу покататься на кораблике. Но на корабле случилось непредвиденное.  Лягушата решили постирать флажки, развесили их на веревках, чтобы просушить. Но тут подул сильный ветер и все флажки перемешались. Давайте поможем лягушатам и их капитану Гусю разобрать флажки по цвету.

— Какого цвета флажков больше всего?

-Какого меньше всего?

-Сколько флажков синего цвета? (Зеленого, желтого, оранжевого, красного)

-На какую мачту навесим флажки, которых больше всего?

-А на какую мачту войдет меньше флажков?

Дети надевают флажки на мачты. Ну, вот теперь, капитан Гусь, мы готовы к плаванию.

— Уважаемый капитан – Гусь наши ребята готовы помочь твоим матросам.

Гусь дает команду лягушатам об отплытии и первый подарок Фифе готов.

Ребята вы очень быстро справились с заданиями капитана и мы узнали, какой подарок приготовил Гусь и его команда. Пойдемте дальше посмотрим, какой подарок будет у Лопушка (выставляется фигурка Лопушка).

— Здравствуйте ребятки! Вы тоже пойдете на день рождения к Фифе (ответы детей).

— А какой подарок ты приготовил Лопушок для Фифы?

— Я хочу найти на полянке красивый цветок и подарить Гусенице Фифе.  Замечательный подарок,  но пока я собирал на моей полянке, лепестки цветка отцвели и упали.

— Ты не расстраивайся, мы тебе поможем, да ребятки? (ответы детей)

На коврографе выкладывается ряд из пяти лепестков. Дети закрывают глаза, взрослый убирает один, два, три лепестка. Дети называют недостающие лепестки по цвету.  Спасибо вам ребята у меня получился красивый подарок Фифе.

— Мы с вами узнали, что подарит Лопушок своей подружке и идем дальше.

На полянке сидит Пчелка Жужа и мастерит подарок для Фифы,

— «Ура, у меня готов подарок для Фифы и я скоро иду в гости»,

-Здравствуй, Жужа, а что это ты мастеришь?

— Я из «Волшебного квадрата»сделала конфету и хочу ее подарить, вы хотите конфеты? (ответы детей). Я вас сейчас научу их складывать. Выставляется схема выкладывания  фигуры «конфеты» У вас у всех получились красивые конфеты, вы все молодцы. Сейчас я полетаю и превращу их в настоящие. Летает, а затем раздает конфеты,

— Ребята вот мы и  узнали какие подарки будут у Фифы, что – же мы с вами подарим Гусенице Фифе? (предположения детей) .

— Давайте приготовим Фифе пирог, но он необычный. Раздается  игра «Чудо – крестики1». Попробуйте самостоятельно приготовить свой пирог. (Дети собирают крестики, накладывая друг на друга по цвету).

— Молодцы ребята у вас получились чудесные пироги. А теперь можно и нам отправляться на день рождения к Фифе, у неё сегодня будет замечательный праздник!

Что нужно, чтобы ребёнок рос любознательным, умным, сообразительным? Постарайтесь прислушаться к малышу, понять особенности его возраста, оценить его собственные, индивидуальные возможности.

Три года — это тот рубеж, на котором кончается раннее детство и начинается дошкольный возраст. Ребёнок начинает отделять себя от мира окружающих взрослых, он вступает в более самостоятельную жизнь. Малыш уже многое понимает, знает и умеет и стремится узнать ещё больше. Ваша задача — помочь ему в этом. В умственном развитии дошкольника — главное это знакомство с окружающими его предметами. Их форма, величина, цвет, расположение в пространстве, передвижение — вот то, что привлекает ребёнка.

Игры-занятия, которые предлагаются детям этого возраста, строятся в основном на действиях ребёнка с разнообразными предметами. Для развития восприятия полезны игры, в которых ребёнку надо будет сравнивать предметы по цвету, форме, величине и находить среди них одинаковые. Иногда при этом требуется не обращать внимание на другие важные особенности предметов, например на их назначение. Если это вызовет у малыша затруднение, помогите ему.

Игры, направленные на развитие внимания, потребуют тщательного рассматривания и сопоставления предметов, выявления их сходства и различий. Развивать словесную память рекомендуется в ролевой игре, где запоминание слов станет необходимым условием выполнения ребёнком взятой на себя роли. Другие игры направлены на тренировку зрительной памяти. Большая группа дидактических игр направлена на развитие мышления ребёнка. Для трёхлетнего малыша наиболее целесообразно решение мыслительных задач, требующих раскрытия строения предметов и их взаимного пространственного расположения. Следующая группа игр ориентирована на развитие творческих способностей ребёнка, стимулирование его воображения. Малыш будет стремиться замечать одновременно разные качества предметов, искать разнообразные варианты видения одной и той же вещи или рисунка. И наконец, математические игры-задания помогут научить ребёнка выделять количественные отношения между предметами.

Организуя игры с ребёнком, внимательно присмотритесь к нему, оцените его индивидуальные особенности. Если он быстро и легко справляется с заданиями, можно предлагать ему более сложные и, наоборот, в случае затруднений, лучше подольше задержаться на простых. Ни в коем случае нельзя форсировать выполнение заданий, упрекать малыша в том, что он что-либо не умеет, даже если это с лёгкостью делают его сверстники.

Важно не только научить ребёнка чему-либо, но и вселить в него уверенность в себе, сформировать умение отстаивать свою идею, своё решение. Особенно это касается выполнения творческих заданий, которые обычно имеют несколько решений и которые не предполагают жёсткой оценки: «верно — неверно». Нужно научить ребёнка принимать критику без обид и выдвигать новые идеи.

И опять-таки здесь важны индивидуальные черты ребёнка. Если он смел и уверен в себе, можно начинать учить его критически оценивать свои ответы. Если застенчив, нерешителен, лучше сначала подбодрить его и поддержать любую инициативу. Если малыш стремится быстро менять задания, отделываясь первым попавшимся ответом, то хорошо бы заинтересовать его заданием, научить находить в нем новые детали, насыщая знакомое новым содержанием. И наоборот, если, выполняя игровое задание, ребёнок «увязает» в бесконечных деталях, что мешает ему двигаться вперёд, лучше помочь ему выбрать один вариант, оставив всё лишнее в стороне, потренироваться в умении переходить от одной идеи к другой, что особенно важно при выполнении творческих заданий.

Занимаясь с ребёнком, помните, что его действия лишь только начинают становиться целенаправленными. Малышу ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому. Быстро наступает утомление. Внимание ребёнка может быть сосредоточено одновременно только на небольшом количестве предметов. Интерес легко возникает (особенно, когда ребёнок видит новые и яркие предметы), но также легко и пропадает. Поэтому, если вы хотите организовать развивающие игры-занятия, помните три правила:

Правило первое: не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить игры, чтобы к него не пропал интерес к ним.

Правило второе: во время игры ребёнка не должны отвлекать посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.

Правило третье: пусть игры будут достаточно простыми и совсем короткими. Даже 5 минут вполне достаточно! Но всегда стремитесь, чтобы ребёнок довёл начатое дело до конца. А после этого смените игру на новую — и вы увидите, что внимание ребёнка снова оживёт.

Каждая игра — это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и стойко переносит свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка выдумки и фантазии — только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребёнка.

В каждую игру можно играть с одним малышом, а можно и с несколькими. А ещё лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут откладывая свои дела. Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и вашей радостью, а проведённые вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь. Так играйте же вместе с малышом!

В преддверии замечательного праздника  Международного женского дня – 8 марта, в нашей группе «Белочки» прошел конкурс «У наших мам золотые ручки». Предложили мамам показать свои увлечения, ведь мы знаем что наши мамочки умеют своими руками творить чудеса и маленькие шедевры.. Оказывается наши мамы такие затейницы и творческие личности! Поделки получились одна, лучше другой. Сколько труда, фантазии, любви, добра в этих чудесных работах, сделанных нашими дорогими мамами.

Огромное спасибо нашим дорогим родителям, которые поддержали идею конкурса и хочется сказать:

Дорогие мамы наши

Вы просто прекрасны!

Мы вас уверяем:

Ваш труд не напрасный!

По итогам конкурса «У наших мам золотые ручки»– родители были награждены благодарственными письмами.

Воспитатели группы:

Макарова Л.В.

Сушкова В.П.

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач, стоящих перед педагогической теорией и практикой на современном этапе внедрения ФГОС ДО. И самое эффективное средство для этого – изодеятельность.

      Ребенок с раннего детства познает окружающий мир и пытается, как может, отобразить его в своей творческой, продуктивной деятельности — играх, рисунках, поделках, рассказах. Самые яркие и широкие, практически безграничные возможности предоставляет ему изобразительное творчество. «Все радости жизни в творчестве. », — сказал кто-то из великих. И я с этим совершенно согласна! Сколько радости и счастья вижу я в глазах детей, которые заняты любимым делом – рисованием, лепкой, аппликацией! В свои работы ребята всегда вкладывают частичку своей души. Дети, что совершенно естественно, начинают рисовать с самого раннего возраста. Очень интересно рассматривать рисунки младших дошкольников. Каждая работа это бесхитростный и самобытный взгляд маленького художника на мир. И очень часто смысл рисунка понятен только ему! В своем рисунке ребенок выражает личные впечатления от увиденного и пережитого, передает разные образы. Сначала пальчиковые краски, гуашь и цветные карандаши — основной изобразительный материал для ребенка. И только со временем, постепенно взрослея, дети узнают об изобразительных возможностях фломастеров и маркеров, восковых мелков и гелиевых ручек, красок и пастели, пластилина и сангины, а также кисточек от туши, штампов из овощей, карандашной стружки, цветных ниток, жатой бумаги… Но главное не в количестве и разнообразии материала и инструментов, а в грамотном участии педагога.

      Целью моей работы стало формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через использование нетрадиционных техник и материалов для рисования, развитие в ребенке художественного вкуса, творческого воображения и фантазии.

 Задачи:

• Расширение представлений о разнообразии нетрадиционных техник рисования; развитие творческого художественного восприятия, воображения и фантазии;
• Создание условий для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами;
• Совершенствование технических умений и навыков рисования;
• Формирование эстетического отношения к окружающей действительности, воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

      Разнообразие способов рисования, необычные техники изобразительной деятельности развивают у детей оригинальные идеи, фантазию и воображение. Каждый из нетрадиционных способов рисования — это маленькая игра для ребенка. Использование нетрадиционных техник позволяет детям почувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, дает полную свободу для самовыражения.

 Я считаю, что использование нетрадиционных техник изображения создает положительную мотивацию, вызывает радость творчества у дошкольников, снимает страх у детей перед результатом своей работы, боязнь не справиться с процессом рисования.

      И сегодня хочу поделиться с вами фотографиями из папки-передвижки для родителей «Нетрадиционные техники в рисовании с детьми дошкольного возраста»!

 Такую наглядную информацию, я думаю, можно еще предложить для просмотра и детям, и педагогам, ведь в ней использованы рисунки самих детей! Всегда приятно увидеть удачную работу своего ребенка на выставке, ведь каждый родитель и педагог гордятся талантами детей! Вот некоторые из работ моих воспитанников!

     Работая с детьми, я пришла к выводу, что рисование необычными, нетрадиционными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. А эмоции — это и процесс, и результат практической деятельности и, прежде всего, художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что сейчас радует и интересует, огорчает и волнует ребенка. Поэтому, нам педагогам, которые работают с детьми, необходимо развить в ребенке чувство гармонии и красоты! И именно от нас зависит, какой будет его дальнейшая духовная жизнь, его развитие и становление личности!

      Рисовать и просто фантазировать можно всегда и везде, на чём угодно и чем угодно: печатать разными предметами и бросовым материалом, создавать композиции разными крупами, песком и свечой, зубной пастой и щеткой, ладонями, пальцами и ступнями, помадой и нитками, ватными палочками и поролоном, солью и скотчем, мылом и мелками, жатой бумагой и тканью… и еще всем, всем, всем!

      Нет предела творчеству в изобразительной деятельности! Пробуйте и фантазируйте, дорогие родители и педагоги! И к вам придет огромная радость – радость творчества!

Администрация МБДОУ №3

В преддверии весеннего праздника 8 Марта в  группе «Пчёлки» был проведен конкурс-выставка «Золотые руки наших мам».

Да, да именно ЗОЛОТЫЕ! Ведь этими руками создавались шедевры, которые восхитили всех посетителей выставки. Оказывается, мамы наших воспитанников талантливы и изобретательны. Они умеют искусно вышивать, чудесно плести, превосходно вязать.

Благодарим всех мам, которые  приняли активное участие в  выставке. Желаем и дальше творить и удивлять, и обязательно научить этому своих не менее талантливых детей.

Воспитатели: Иванова Н.В.

Нечаева Т.С.

19 февраля 2016 г. в нашем детском саду прошел праздник для пап, дедушек, мальчиков, посвященный Дню защитников Отечества. Дети пели военные песни, танцевали, читали стихи, принимали участие в эстафетах. Соревновались и папы будущих защитников Отечества. Замечательный и трогательный танец подготовили папы с дочками.

По окончании праздника дети подарили своим папам, дедушкам маленькие подарочки, сделанные  своими руками.

Всех поздравляем с Днем защитника Отечества!